臺科大數位所高宜敏老師將課程結合教育部大學社會責任實踐USR「i設計 愛學習」計畫,帶領臺科大學生運用AR技術設計出實境解謎遊戲,並與長者一起闖關進行遊戲式課程,在體驗數位設計產品的同時,也以全新的視角認識景美老街的在地文化,達到寓教於樂的目的。
在2019年,北風肆虐的寒假中,有二十三位熱愛製作點心的伯爵茶與司康餅社的同學們參與政府的「教育優先區計畫」組織營隊,前往新北市永和區的網溪國小,帶領孩子們共同踏入手作點心的世界,為期三天的營隊帶來的不只是趣味,更得到了人與人之間的溫暖;從陌生到相知,靠的是遊戲、互動以及陪伴,而手把手的點心教學模式更是大大地拉近與孩子們心的距離,冬天是冷的,但童心與剛出爐的點心,卻真真切切地熱著、燙著。
自從考上大學、前來臺北讀書之後,我們彷彿離自己的家鄉愈來愈遠,生活逐漸被課業、學校活動填滿,即使有了假期,回到家鄉以後也無法長住,往往在假期結束前便要匆匆離開。我們有多久沒有好好跟我們的家鄉相處了?我們又有多久沒有細細端詳我們的家鄉呢?我們能不能在忙碌的生活當中抽時間出來,為我們的家鄉做點什麼呢?
在偏鄉,孩子們所擁有的課後輔導資源有限,而正在讀大學的我們,或許可以給自己一個機會陪伴這群孩子、教導他們學習新知。此外,由於科技的進步,我們並不用親自到孩子們所在的地方擔任老師、學伴,課後輔導課程的進行不再是非得面對面授課不可,只要擁有電腦設備與網路就可以了。「數位學伴」計畫由學校的師資培育中心規畫、進行,每個學期都會招募對於教育有熱忱、對於孩子有愛心的同學們投入遠距偏鄉線上課輔,以生命點亮生命,以生活教導生活。
國際志工不只是帶小孩、搬物資,台科大「行動工程師」團隊前進東南亞國家印尼和越南,在當地農業導入行銷思維、更新灌溉設備。貫徹「給魚吃,不如教他釣魚」的價值,發展長遠的計畫,讓行動成果不只是曇花一現。
綠色的油漆就像為行人隔出一個專屬區域,達到人車分離的目標,在區域內皆是行人得以安心行走,但一片好意卻被無情濫用,諸多障礙物使得標線型人行道的區域變得難以行走。當缺點一一浮上檯面,該如何解決便是一大問題。
在我們的生活圈當中,或多或少都會有老舊社區的存在,而這些老舊社區往往見證了一個或是數個時代的起與落,有著重要的文史意義,像是涵蓋了台北市中正區富水里、水源里、學府里的公館城南聚落,這裡有著陳舊的國軍宿舍「學人新村」,因年久失修幾乎為荒廢狀態,蚊蟲孳生、用地荒廢為最大的問題。城南聚落對當地居民具有相當的紀念價值,其歷史意義可以凝聚居民的向心力,只要將其活化並提升韌性之後,城南聚落依然可以和居民共存著。
為縮短城鄉教育差距並發揚新二代自身優勢,在國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所教授翁楊絲茜與人文社會學院專案副教授王瑩的帶領下,台科大招募校內志工學伴團,前進新北市老梅國小、三芝國小以及石門國小,教導新二代了解自身文化的重要性,並透過「小小網紅養成殿堂」課程,鼓勵學生利用短片,向世界介紹母國文化。