不知道你有沒有想過,需要多少的力量才足以改變你眼中的世界呢?答案或許有點出乎你的意料,因為你其實只需要幾個志同道合的朋友,抑或只要你願意挺身而出,便會有一群和你有著一樣信念的人們響應你的號召,而世界也會因此而發生改變,正所謂「德不孤,必有鄰」,行動工程師的團隊便是在這樣的因緣際會下產生的。今天,就讓我們來一探究竟這群「行動工程師」的故事吧!
本計畫以「科技實踐,城鄉交流」為核心,建立「城鄉知識雙向流動之實踐平臺」,透過1.議題盤點、2.建立交流平台、3.鍵結加值、4. 永續發展四個步驟,與在地產官學界密切合作,達成「人才扎根,場域永續」的目標。實踐的面向,以永續環境營造,數位教育與學習,互聯網科技為核心,實踐場域部分,除了以關山生活圈(花東縱谷中段)作為「典範深化」場域,深度參與地方治理。
偏鄉與都市的孩子們一樣擁有學校以及受教育的權利,但是偏鄉與都市的孩子們所面對的學習機會與困難卻截然不同,多元化的教育讓孩子們與這個世界接軌,也令他們知道學習是一件多麼有趣又重要的事情,正是我們努力的目標。社會責任的實踐對於我們而言是一個志業,能讓人生擁有意義,並且從中找到自身對於社會的熱忱在哪裡。創造實踐內容、學習領導與合作、善用資源及反思自身角色,是我們耕耘社會責任的四種新視角。
國立臺灣科技大學於2020年啟動「i設計 愛學習-營造老少共學的多媒體互動智慧生活環境計畫」,由臺科大設計系、數位所及醫工所組成跨領域團隊,針對高齡族群健康促進議題,整合社區醫院與夥伴學校,帶領學生進入社區,實際了解社區現況及長者需求,安排培訓課程讓學生了解高齡照護、青銀互動等議題之重要性,並與社區機構合作導入多元特色課程,鼓勵年長者用音樂與色彩畫出新世界、從多媒體動畫中娓娓道出生命故事,重新發掘自我價值及心靈自信,有益於延緩老化。
由於網際網路與運輸的發達,近年來社會朝向國際化邁進,著重國際教育,而國際教育當中的多元文化教育極其重要。為開闊學生的視野,增加學生國際觀及溝通能力,面對外國人時能侃侃而談,多元文化儼然成為現今教育與學習中相當重要的一環。如今又碰上疫情時代,減少可以出國訪查的機會,只能從新聞看見世界各地,無法深入體驗當地人文風情與接觸異國文化。而偏鄉地區,本身也擁有豐富的文化,卻因地理位置限制無法與多元文化交流與接觸,缺乏國際觀,減少與國際視野接軌的機會。
我們期許自己持續地去界定問題的本心,並紮實地育苗萌芽。 我們一直深信著「一個人走得快,一群人走得遠」。十一年來,我們持續在社會實踐上付出努力,在社會參與的同時,也為社區帶來正能量、正向的影響。
臺科大特調爺奶團隊結合師生創意,用色彩與音樂設計了一套四堂的藝術共感課程,帶領社區長輩們聆聽音樂轉化為創作,並用色彩來創造音樂,與爺奶一起調配出一杯獨特的人生風味。
近年來數位3c時代發展快速,但對於年長者而言卻是未知且感到陌生,由於現代人的生活被3c及網路佔據,年輕人也時常沉迷於網路當中,使年長者與年輕人出現嚴重的隔閡。因此,臺科大師生與風傳媒組織團隊與為銀髮族長者設計一系列的數位3c課程,以手機攝影、剪輯等實用技巧概念等,希望能縮短長者數位落差,為長者建立自信、提升人際關係、活化頭腦延緩失智,建立身心健康的新生活。
共好2.0 團隊,參與由法藍瓷與亞太文化創意產業協會主辦的「想像計畫」中勝出,獲得於「台中大甲-德化國小」舉辦營隊的機會。團隊將課程設計著重於讓孩子們使用 mBot 機器人程式教學,結合拉方塊之程式模組,讓孩子學習程式邏輯,並將大甲在地文化「芋頭」結合了有趣的科學實驗與英語元素,讓孩子透過情境模擬的方式,找出問題並解決問題,除了引發學生對不同領域的學習動機外,也想要教會學生如何將所學投入於生活當中。