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桌上遊戲研究社115福和寒假桌遊營

  • 實踐期程：2027-01-25-2027-01-27
  • 聯絡人：吳若綺
  • 聯絡方式：IG: ntust_boardgame
  • 顯示於公佈欄：是
  • 公佈欄顯示截止日：2027-12-31
  • 提案編碼：請聯絡提案聯絡人

動機與目的

本次實踐活動主軸以 SDGs 第11項「永續城鄉」為核心，透過情境式策略桌遊，引導國中生認識城市發展與治理所面臨的各種挑戰，理解環境保護、經濟發展及居民福祉之間的關聯，並培養公共議題思考、資源管理及團隊合作的能力。 活動前期由社員進行教案設計，我們將自主研發一款專屬的「模擬市長桌遊」讓學員體驗，培養學生的培養學生的系統性思維、策略判斷與團隊合作能力。 本次活動的特色在於以「模擬城市」治理的方式，讓學員體驗公共決策中的多重考量。例如，面對淹水危機時，市長必須評估不同防洪措施對城市財政、環境及居民安全的影響；面對交通壅塞時，則需要思考道路建設、大眾運輸及交通管理等措施可能造成的不同結果。遊戲亦包含能源供應、空氣污染、公共住宅、偏鄉教育及城市公共治理等情境，讓學員從多元議題中認識永續城市的發展需求。 除了桌遊體驗，本次活動亦安排學員以小組合作的方式，將遊戲中的城市危機、政策選擇及討論成果整理成海報，呈現各組對永續城市的理解與構想。此過程不僅增進學生的系統性思維與合作溝通，更透過遊戲、討論及成果發表，學員能將抽象的永續城市理念轉化為具體的分析與表達，並思考如何兼顧環境品質、經濟穩定與居民福祉，共同打造安全、包容、具韌性且永續的城市。

活動內容與分工

# 時數安排 實作參與 36 小時包含桌遊卡牌與城市看板設計、教學器材募集、活動流程規劃、主持流程彩排及活動驗收，確保遊戲配件完整、規則說明清楚，以及一天八小時，三天的活動，每天從 8:30 到 16:30，活動內容以 SDGs 主題引導、模擬市長桌遊、分組策略討論、城市危機情境分析、成果海報製作與發表、團隊互動及活動反思為主，讓學員透過實際遊玩、討論與成果呈現，認識城市治理、資源分配、公共建設及環境保護等議題，逐步建立永續城鄉的相關觀念。 # 分工 為使營隊順利運作並有效傳達 SDGs 第11項「永續城鄉」的核心概念，團隊依照工作性質劃分為五組，透過分工合作完成桌遊教學、活動規劃、課程引導、行政支援及活動紀錄。 1. 桌遊組：負責熟悉並帶領本次「模擬市長」SDGs 桌遊，向學員說明遊戲目標、城市指標、事件卡、投票機制及卡牌使用方式，協助學員理解遊戲流程與勝負條件。 遊戲進行時，桌遊組成員擔任桌長，負責公布事件、說明 A/B/C 方案的效果、協助學員結算環境、經濟與民生指標，並確認特殊卡牌、城市天賦及交易機制的正確操作。 遊戲結束後，桌遊組將帶領學員回顧重要決策，引導其分析城市在環境保護、經濟發展及民生需求之間如何取捨，以及資源交換與玩家合作如何影響城市的存續。藉此使學員從遊戲經驗中理解永續城市治理所需要的策略思考、資源管理及溝通協調能力。 2. 活動組：負責規劃營隊整體流程、時間安排、破冰活動及團隊互動，協助學員建立團隊默契，維持活動秩序與參與度，並配合桌遊進行安排適當的討論與交流環節。 活動組將結合桌遊中的城市危機，引導學員思考不同公共政策對居民生活的影響。例如，面對淹水問題時，討論不同防洪措施對城市財政、環境及居民安全的影響；面對交通壅塞時，則思考不同交通政策的優缺點。 此外，活動組將協助安排小組討論與成果發表的時間，讓學員有充分機會交換意見、統整想法並完成海報呈現。透過團隊互動與合作，培養學員的溝通表達、協調及問題分析能力，使其理解城市治理涉及不同群體的需求，公共決策需要考量整體城市的發展。 3. 課程組：負責編製教學簡報、教材及課程引導內容，將 SDGs 第11項「永續城鄉」的核心精神融入營隊活動，協助學員理解永續城市的基本概念，並將桌遊中的城市危機與真實社會議題連結。在桌遊結束後帶領學員進行反思、小組討論及成果海報製作。學員將整理遊戲中遇到的城市問題、不同政策的優缺點，以及小組對永續城市的觀察與構想，並將討論成果以海報形式呈現。 最終設立頒獎儀式，透過學員上台分享他們的桌遊海報，表揚點子最有趣、環保概念最棒的組別。 4. 後勤組：負責營隊運作所需的場地、物資、餐飲及行政支援，確保活動期間的教學環境完善。工作內容包括教室與桌遊場地配置、遊戲卡牌與城市看板整理、文具及教學物資準備、海報製作所需用品準備、午餐與飲水供應，以及活動期間的場地維護。 後勤組亦須配合活動流程進行物資盤點與場地調整，確保桌遊配件及海報製作用品充足，並協助處理活動期間的臨時需求與突發狀況，以維持營隊正常運作及學員參與活動的安全。 5. 攝影組：負責營隊過程的影像紀錄，記錄志工進行規則講解、學員參與桌遊、分組討論、策略交流、海報製作、成果發表及團體合照等重要時刻，完整保存活動執行與學習成果，並協助整理活動照片，作為後續成果報告、活動紀錄成果呈現的素材。 # 活動備案 1. 停電： 若活動場地發生停電，將優先確認現場安全及場地照明情況。若仍具備安全進行活動的條件，可利用實體卡牌、紙本城市看板及人工計算方式繼續桌遊；若場地不適合繼續活動，則暫停並依現場情況調整流程。 2. 颱風： 若遇颱風或主管機關發布相關停班停課資訊，將依校方及主辦單位規定延期或取消活動，並提前通知學員與工作人員。若後續改採線上虛擬白板進行桌遊教學，則依實際可行性調整規則講解、城市議題討論、成果海報呈現及反思內容。 # 學員反思 活動結束後，每位學員寫一篇 100 字以內的反思，內容包含： - 在模擬市長桌遊中學到的城市治理或永續發展概念。 - 對城市環境、經濟與民生三項指標之間關係的理解。 - 對遊戲中某項城市危機或政策選擇的看法，以及其與真實生活的關聯。 - 自己未來一個月內可以實踐的一項永續城鄉行動，例如搭乘大眾運輸、關注公共空間的使用、珍惜公共設施，或關心生活周遭的城市環境。 - 參與活動的心得與收穫。
實踐目標與說明


本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 臺灣科技大學桌遊社成員運用自身對桌上遊戲的理解與教學經驗，將策略桌遊結合永續城市及公共議題教育，引導國中生認識城市治理所面臨的多元挑戰。 本次活動以模擬市長桌遊為主要媒介，透過城市看板、事件卡、投票機制、資源管理及玩家交易，讓學員體驗城市管理者面對公共危機時的決策過程。社員不僅負責說明遊戲規則，也透過情境引導與遊戲後討論，協助學員分析不同政策對環境、經濟及民生的影響，將桌遊經驗轉化為對真實城市問題的理解。 此外，學員將透過小組討論與成果海報，整理遊戲中所學的城市治理概念及永續發展構想，進一步將遊戲體驗轉化為具體的學習成果。透過大學生將桌遊專業與教學能力應用於教育現場，讓桌遊成為推廣永續理念的媒介，展現大學社團將自身專長應用於社會教育的價值。

2. 公民意識培育 永續城市的發展涉及環境保護、經濟發展、公共建設及居民福祉等多重需求，公共決策往往需要在有限資源下進行取捨。本次活動透過模擬市長桌遊，讓學員站在城市管理者的角度，面對淹水、垃圾處理、能源供應、交通壅塞、公共住宅及偏鄉教育等議題，思考不同政策可能造成的影響。 透過遊戲體驗、小組討論及成果海報發表，學員能進一步整理自己對城市公共議題的看法，理解不同群體的需求與公共決策之間的關係，培養對城市環境、公共設施及居民福祉的關注，逐步建立公民意識與永續思維。

3. 大學社會責任 本次寒假桌遊營為臺灣科技大學桌遊社實踐大學社會責任的重要行動之一。團隊走入地方教育現場，以新北市福和國中為活動場域，運用大學生的專業與創意，將 SDGs 第11項「永續城鄉」轉化為國中生能夠參與、理解與討論的學習經驗。 藉由模擬市長桌遊，學員能在互動情境中認識城市治理、公共建設、環境保護與居民福祉之間的關聯；大學生則在教學與帶領過程中，實際運用活動規劃、溝通協調、團隊合作及問題處理能力，將所學回饋教育現場。 透過成果海報製作與發表，學員能將遊戲經驗及討論內容轉化為具體成果，展現對永續城市議題的理解。藉由大學生與國中生之間的知識交流，讓永續發展理念不僅停留於課堂講述，更能透過實際遊戲與成果呈現引發學員對城市議題的思考，深化大學社團參與地方教育、回應社會需求及推動永續發展的責任。

4. 真實問題解決 本次營隊以真實城市面臨的環境與社會議題作為桌遊情境，讓學員在有限資源及多重需求下，練習分析問題、比較方案並做出決策。 遊戲中的事件涵蓋淹水、能源供應、空氣污染、交通壅塞、公共住宅、偏鄉教育及城市治理等議題。學員必須評估 A、B、C 不同方案對環境、經濟及民生指標的影響，並依據自身城市的初始條件與專屬天賦調整策略。此外，科技專利卡交易、資源交換及特殊互動卡牌，也讓學員體驗資源分配、合作協調與策略調整的重要性。 透過五回合的危機應對，學員能練習在多重限制下比較方案的利弊，理解單一政策可能對其他城市指標造成的連帶影響，並培養系統性思考、溝通協調及問題解決能力。活動後續透過小組討論與成果海報製作，讓學員整理所面對的城市問題、分析不同決策的影響，並提出對永續城市的觀察與想法。這樣的情境式學習使學員有機會從城市管理者的角度理解真實問題，思考如何在不同需求之間取得平衡，呼應 SDGs 第11項「永續城鄉」對城市安全、包容、韌性及永續發展的重視。

5. 多元跨界創新 本次營隊結合桌上遊戲、永續發展教育、城市治理及成果視覺化表達等面向，運用遊戲中的角色扮演、情境決策、資源管理與玩家互動，將抽象的永續城鄉概念轉化為具體且可參與的學習過程。 不同於單向講授的教學方式，學員必須實際扮演市長，面對不同城市危機並選擇應對策略，在遊戲過程中觀察政策取捨、資源配置及合作交易所帶來的影響。由於每座城市具有不同的初始指標與專屬天賦，學員需要依照自身條件思考策略，並透過與其他玩家的互動調整決策，進一步理解城市發展與公共治理的複雜性。 遊戲結束後，學員再透過小組討論及成果海報製作，將遊戲中的城市議題、政策分析與永續發展構想加以整理，並以海報發表方式呈現學習成果。此一設計結合策略遊戲、團隊討論及視覺化表達，讓學員在體驗、分析與分享的過程中深化對城市永續議題的理解。 本次活動展現桌遊作為跨領域教育媒介的應用價值，結合大學生的桌遊帶領能力、國中生的參與互動，以及永續城市議題的情境設計，讓遊戲不僅具有娛樂性，也能成為促進公共議題理解、策略思考、公民意識及永續思維的創新教學方式。



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