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共好SPARK｜池上國中STEAM創客週末！

  • 實踐期程：2026-03-01-2026-06-01
  • 聯絡人：范珮祺
  • 聯絡方式：emilyfan950926@gmail.com
  • 顯示於公佈欄：是
  • 公佈欄顯示截止日：2026-06-18
  • 提案編碼：請聯絡提案聯絡人

實作說明

本計畫主要由台科大USR共好SPARK計畫Project LET'S Go!發起，帶領來自不同文化及專業背景的大學生，組成志工團隊前往台東縣池上鄉池上國中進行週末教育課程活動。我們以STEAM(Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics)教育為主要框架，並加入設計思考的概念，同時也引入鏘鏘實驗室的理念，一個不受地域限制、學生可自主學習並發揮創意、實作出可重複利用之作品的空間。本次活動內容不同於以往聚焦單一主題，而是從志工的興趣出發，設計出多元的課程，包括雷射切割燈箱、木工桌教課程、議題辯論、AI 遊戲設計、盆栽種植、卡榫結構及3D凸輪課程。志工得以從中習得溝通表達、問題解決、責任及使命感強化及課程規劃的能力，學生則可藉此進行多方探索、吸取新知，達到共好之目的。

活動內容與分工

分工: 我們集結來自台科大各系的優秀學生，結合各位志工所學的專業知識，將其簡化為淺顯易懂的有趣課程，不同於傳統課程重知識概念的理解，我們將知識融入實作課程中，讓小朋友們能從做中學。而每一堂課程都是經由我們每周定期舉行的例會中，從一開始發想點子、課程雛形規劃、教案撰寫與實作內容模擬、試教課程到最後交給池上的學生們，共計36小時，志工們會輪流擔任課程的主要負責人及其他課程的助教，過程中也培養了志工們溝通協調的能力與其責任感。 活動內容: 從志工自身的興趣及專業背景出發，發想並設計出適合國中生，結合專業知識的傳遞及實際動手操作兩大部分的多元課程。(以下第一、二項為知能研習，共計10小時；第三項為實作參與，共36小時) 一、培訓日:2026/3/22 9:30-16:30 讓志工們認識團隊及計畫的運作模式、傳遞計畫理念及注意事項、模擬課程點子發想的思考方式、稍微了解池上國中的環境，作為一個橋樑，使志工們能更好上手，同時也作為彼此認識的一個契機，有利於之後相互配合與一同設計課程。 二、每週例行會議 藉由每週的例會時間搭配課程時程規劃，志工們得以藉這一段時間進行創意點子發想、準備進度回報、資訊更新、彼此交換意見，一步步完成課程材料收集、課程簡報製作及課程細流撰寫等準備工作。 三、實際到池上國中進行課程教學(第一次:3/27-29、第二次:4/24-26、第三次:5/29-31) Day1:出發池上、課程場地布置、試教、設備檢查 Day2:實際施行課程(9:30-16:30)，課後召開檢討大會以不段提升之後課程的品質及完整度 Day3:跨出校園這個場域，實際到池上當地走走，將所見所聞作為之後課程的養分
實踐目標與說明


本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 我們志工團隊有來自不同專業背景的志工，大家發揮所長，將所學的專業知識變得更立體，更具象化。比如來自機械系的志工，結合3D列印、雷射切割及凸輪的原理帶領學生製作出手動可轉動玩偶；來自資訊管理系的志工則結合程式撰寫與人工智慧引導學生們發揮創意，學會如何精確地下指令並製作出獨一無二的遊戲。透過不同專業的融合及志工們跨領域學術的介入，讓學生不僅能觸及更多面向及領域的新知，同時培養其硬實力與軟實力，也讓學習變得很不一樣。

2. 公民意識培育 志工夥伴集結了來自不同國家及不同專業領域的大學生，在每次的例會討論中我們皆提供一個自由表達想法的平台，相互尊重對方的想法同時也提出個人看法與觀點，只為一個共同的目標，精進課程內容並確保課程順利進行。課程負責人配置上，也給予每位志工對等的機會設計與施行課程，彼此尊重、互幫互助，讓每位志工都有良好的體驗。

3. 大學社會責任 在本次計畫中，志工們抱持著分享所學的心態，將過去所學的專業知識與池上國中的學生分享，其中包括邏輯思辯、AI指令下達與應用、物理概念於生活中之應用、3D列印機及雷射切割機器的原理與操作、單一物件兩用及可重複利用性，使當地學生接觸到更多元、更多面向的專業領域，同時也在與學生的互動及反饋中學習，使志工與當地學生共同成長、共好。

4. 真實問題解決 在本次計畫實踐的過程中，我們發現池上國中雖有專業的雷射切割機及3D列印機等設備，但由於學校在課程安排上有所限制，僅進行基本概念的教學，學生無法實際動手操作機器,使設備的使用效益有限。故我們希望引進更多元的課程、帶入不一樣的刺激，並結合實作的部分，讓學生能在做中學，增加學習的厚度及廣度。

5. 多元跨界創新 此計畫以大學生為主體，不只融入專業領域的知識，更考驗志工的美學設計於簡報製作上，以及創意發想的能力，將這些創意應用在課程、破冰環節抑或是最後的結尾部分。除此之外，也學會溝通與表達、團隊合作、如何與學生互動與交流、定期的進度回報及課程結束後的檢討會議，從發想、教學、反思三大過程中不斷精進自我。



提醒事項
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