共好SPARK｜池上國中STEAM創客週末！

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 大學生將結合自身具備的專業知識，將其融入好玩、充實的活動，此外亦加入生物多樣性的重要議題，進而發展出有趣、好學的課程。如在設計保育動物方案的課程中，學生運用擅長的tinkercad帶領國中生繪畫出可以保護不同動物的假想方案，並透過VR體驗、介紹自己設計的方案。此外，學生亦透過積木程式撰寫循跡車程式，使mBot可以獨立於黑線上行走並克服各種不同地形，發展出模擬動物救援車的雛形。

2. 公民意識培育 學生們在籌備課程中需與不同背景、科系與專長的同學合作，每周的例行籌備會議都是討論與想法的碰撞，然而學生亦在過程中聽到別的同學的點子、意見，並慎重考慮、修改教案。在進到池上國中後，學生在STEAM活動與國中生們一同完成任務、瞭解與尊重彼此。

3. 大學社會責任 學生在此計畫中將科技新知與應用、訓練邏輯思考與解決問題能力的刺激帶到池上國中，為當地的國中生帶來更多探索、體驗的機會，如mBot機器人的課程中，學生透過循跡車的課程設計，帶領國中生們探索程式邏輯的世界。

4. 真實問題解決 在課堂開始前，STEAM團隊接受到報名人數較多之消息，然而學生們的課堂設計大多需要高度互動，如一對四討論、分組撰寫程式等等，因此我們重新調整課堂，將全部的國中生分為兩班，兩班學生輪流交換上課。進一步維持了課堂品質，亦讓學生有練習帶領班級的機會。

5. 多元跨界創新 大學生們在此實踐計劃中，模擬了一個團隊的合作過程，歷經了專業分工，如帶領自己專長的課程，與負責符合自己個性的任務，如暖身活動的主持人等等。亦體驗了團隊中除了現場教學以外的行政任務，像是小會計與主視覺設計。透過交由大學生處理多數工作的模式，更能讓學生們學習獨立、問題解決並協調合作。