以百年水圳牽繫城南深溝：城市鄉村共生共農-宜蘭深溝探索營

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 來自工程、管理、電資等不同學院與專業背景的學生，將在深溝營隊中展開跨領域合作，運用各自的專業知識共同設計活動內容。透過跨學科的交流與實踐，他們不僅能將專業知識應用於解決現實生活中的挑戰，更能深刻體會跨領域合作的重要性，並培養社會責任感與問題解決能力，進而產生具體的社會影響。

2. 公民意識培育 深溝營隊強調與當地社區的深度連結。學生將透過拜訪居民、參與農事勞動等方式，深入了解並體會地方的文化與歷史。營隊精心設計一系列結合當地特色農產品與故事的五感體驗活動，旨在提升學員及工作人員對深溝村及其文化的認識，並培養其社會責任感與公民意識。

3. 大學社會責任 在營隊活動中，學生不僅是文化與知識的傳播者，也是體驗者與學習者。我們積極與鄰近國小及當地學生合作，共同參與營隊活動，促進跨區域的交流與學習。這種合作模式不僅能將學生的學習與在地文化緊密結合，更有助於提升社區內部的凝聚力與社會責任感。營隊鼓勵學員以文字、圖畫等多種形式記錄並分享當地故事與文化，這些成果不僅能延續營隊的影響力，更能擴散至學校與社區之外，成為促進社會認知的有力媒介。學生在深入了解深溝村的同時，也能將所學所感帶回各自的學校與社區，發揮更廣泛的社會影響力。

4. 真實問題解決 透過深入的現場體驗，學生將有機會與當地的農民、長輩進行深度對話，親身理解當地在農業生產（如害蟲防治、氣候變遷挑戰）及社會結構變遷（如人口外流）等方面所面臨的真實問題。學生將運用創新思維，針對這些問題提出解決方案。此外，在營隊進行過程中，面對學員及環境的突發狀況，學生也需要積極應對並處理，從而提升真實問題解決能力。

5. 多元跨界創新 營隊尾聲，學生將基於所學，提出具備創新性的解決方案或計畫，這些計畫將深度融合不同專業領域的知識。更重要的是，我們強調教師、當地專家、學校成員、城南學員以及宜蘭當地學員之間的緊密合作與跨界交流。例如，針對改善當地農業生產模式，可以由工程學院學生提出科技創新的建議，管理學院學生則可從行銷與組織運營角度提供策略，而電資學院學生則能探索智慧農業的應用。此外，營隊也能設計針對當地學校的特色課程，由不同專業背景的學生協同教師與當地專家，結合地方文化和永續農業知識，讓年輕一代受益。城南學員與宜蘭當地學員的互動更能激發不同地域視角的創新思維。這種多元的跨界合作不僅能激發學生的綜合思考能力，更能為地方問題注入多面向的創新力量，切實促進地方的發展。