桌上遊戲研究社 114年暑假桌遊營

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 台灣科技大學桌遊社的成員們，透過自身對桌上遊戲的專業理解與教學經驗，將娛樂性與教育性結合，設計出符合國中生認知發展的活動流程。活動不僅著重於遊戲技巧的傳授，更進一步以引導式教學法，讓學生在體驗過程中認識負責任消費、生產過程與資源永續的重要性。社員們以專業精神規劃內容，使桌遊成為一種寓教於樂、促進思考的教育工具，而非單純的消遣娛樂。

2. 公民意識培育 在桌遊模擬過程中，學生經常需要在有限資源下做出抉擇，思考自身利益與整體社群或環境之間的關係。活動特別安排討論與反思環節，鼓勵學生檢視自己的行為對他人及環境的影響。透過這樣的設計，學生能逐漸培養出公民意識，學會在真實世界中以更負責任、具同理心的態度面對資源分配與社會問題。許多學生在回饋中表示，透過遊戲理解到「只顧自己得分，最終會讓整體環境惡化」這樣的概念。

3. 大學社會責任 本次寒假營隊是桌遊社實踐大學社會責任的重要行動之一。我們與地方國中建立了持續性的合作關係，除假期舉辦營隊外，學期間亦定期支援桌遊社團課程，推廣創新教學資源。藉由此次活動，不僅將大學端的知識能量帶入中學教育現場，也讓國中生有機會接觸不同領域的學習模式，拓展其學習視野。社團成員在實踐過程中也體認到知識應用於社會的重要性，強化了自身作為大學生的社會責任感。

4. 真實問題解決 在活動策劃與執行過程中，成員們面對了如資源分配、流程設計與不同想法協調等多重挑戰。為了妥善解決這些問題，我們重視理性討論與有效溝通，並設立多次會議與意見整合機制，確保每一個細節都能兼顧實際可行與教育意義。透過這樣的過程，不僅培養了成員們面對真實世界問題的應對能力，也讓營隊活動在執行上更加流暢，最終呈現出高品質且具教育意義的成果。

5. 多元跨界創新 整個營隊策劃過程中，我們整合了來自桌遊教學、活動企劃、教育設計及後勤管理等不同領域的專業知識。每一位成員不僅在自己的崗位上發揮所長，也透過跨組別協作，共同設計出兼具趣味性與教育性的活動流程。我們採用設計思考的方法，從理解學生需求開始，不斷測試與修正，確保每個遊戲與學習活動都能有效傳達核心概念。這種跨界融合的過程，不僅提升了營隊的完整度，也鍛鍊了團隊的創新與整合能力。