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共好SPARK｜池上國中STEAM創客週末！

  • 實踐期程：2024-10-01-2025-02-01
  • 聯絡人：端木軒
  • 聯絡方式：LINE: dmx0323
  • 顯示於公佈欄：是
  • 公佈欄顯示截止日：2025-03-22
  • 提案編碼：請聯絡提案聯絡人

實作說明

此計畫與池上國中成為夥伴已有多年的累積，我們以STEAM(Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics)教育為主要框架，由台科大USR共好SPARK計畫Project LET'S Go!發起，帶領來自國內外不同文化背景的優質大學生，組成志工團隊前往台東縣池上鄉池上國中進行課程活動。本次活動內容，我們將STEAM結合動物保護議題，包含程式邏輯、AI辨識、mBot機器人、非牛頓流體減速帶、創意發想、麻醉吹箭，以多元教學方式引發學生對學習的興趣與訓練邏輯思考與解決問題的能力。希望池上學生們在真實情境與吸引人的實作中探索興趣、吸收知識，也與大學生成為朋友、彼此共好。

活動內容與分工

課程內容由志工各自科系、專業分工，將在大學學習到的專業知識簡化、包裝成適合國中生的課程，課程強調多元創意碰撞，並利用生活周遭觸手可得的靈感、材料、情境於課程中。 一、教育訓練日：11/3（日）9:00-17:00 由在池上有豐富辦課程經驗的大學長分享教學方法、課程設計、活動規劃、資料收集方式等。也藉此機會認識團隊夥伴、了解彼此如何互相合作。 二、例行籌備會議: 每週例行性討論課程內容以及整體性，根據池上國中的當地文化、特色、地域性，以及課程永續發展、多元創意等設計課程。撰寫教案與細流、製作課程用簡報、收集課程所需材料等。 三、池上場域實地執行課程活動：（第一次-11/22-11/24，第二次-12/3-12/5） Day 1：前往池上進行場佈、試教、設備檢查。 Day 2：實際執行課程活動，時間為8:00~18:30。課程後立即檢討、反饋，以提升未來課程品質。 Day 3：於池上場域踩踏與收集資料，包括老師、池中學生、當地居民的回饋，作為未來課程的養分。
實踐目標與說明


本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 大學生將結合自身具備的專業知識，將其融入好玩、充實的活動，此外亦加入在地特色文化: 野生動物保育。進而發展出有趣、好學的課程。如在繪畫3D列印鳥巢的課程中，學生運用擅長的tinkercad帶領國中生繪畫出可以保護鳥類的鳥巢。此外，學生亦透過結合非牛頓流體的專業知識與減速帶，發展出模擬避免野生動物路殺的減速帶，並讓學生動手做做看。

2. 公民意識培育 學生們在籌備課程中需與不同背景、科系與專長的同學合作，每周的例行籌備會議都是討論與想法的碰撞，然而學生亦在過程中聽到別的同學的點子、意見，並慎重考慮、修改教案。在進到池上國中後，學生在STEAM活動與國中生們一同完成任務、瞭解與尊重彼此。

3. 大學社會責任 學生在此計畫中將科技新知與應用、訓練邏輯思考與解決問題能力的刺激帶到池上國中，為當地的國中生帶來更多探索、體驗的機會，如mBot機器人的課程中，學生透過遠端控制救援車的課程設計，帶領國中生們探索程式邏輯的世界。

4. 真實問題解決 在課堂開始前，STEAM團隊接受到報名人數較多之消息，然而學生們的課堂設計大多需要高度互動，如一對四討論、分組撰寫程式等等，因此我們重新調整課堂，將全部的國中生分為兩班，兩班學生輪流交換上課。進一步維持了課堂品質，亦讓學生有練習帶領班級的機會。

5. 多元跨界創新 大學生們在此實踐計劃中，模擬了一個團隊的合作過程，歷經了專業分工，如帶領自己專長的課程，與負責符合自己個性的任務，如暖身活動的主持人等等。亦體驗了團隊中除了現場教學以外的行政任務，像是小會計與主視覺設計。透過交由大學生處理多數工作的模式，更能讓學生們學習獨立、問題解決並協調合作。



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