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應科學程 科技教育共創未來——創新與永續的實踐

  • 實踐期程：2025-02-21-2025-02-24
  • 聯絡人：廖佑軒
  • 聯絡方式：0902258825
  • 顯示於公佈欄：是
  • 公佈欄顯示截止日：2025-02-20
  • 提案編碼：請聯絡提案聯絡人

實作說明

在科技日新月異的時代，我們推動創客教育，結合聯合國永續發展目標（SDGs），特別關注 SDG 4 優質教育 與 SDG 8 體面工作與經濟成長，讓科技與社會責任並行。 本計畫「科技教育共創未來——創新與永續的實踐」以 STEAM 跨領域教育 為核心，透過 3D 列印與程式設計，帶領 新北市立三重高級商工職業學校 的學生進行專題實作，強化技術能力與創新思維，提升未來職場競爭力。計畫為期四天，服務兩個班級，共計 67 名學生，課程涵蓋 基本電路、3D 建模、Arduino 程式設計及電路組裝，最終完成 遙控車專題製作，並於成果展展示作品，透過競賽評比激勵學習動機。 本計畫對應 SDG 4.4 目標，提升技職教育品質，確保學生獲得未來職場所需技能；同時響應 SDG 8.6 目標，幫助青年發展技術專長，提高就業競爭力，並鼓勵創新創業。我們確保學生能獲得公平的學習機會（SDG 4.5），縮小城鄉教育差距，並強調產學合作（SDG 8.3），推動永續發展與技能傳承。 這次選擇在三重商工舉辦，不僅能影響更多技職學生，也能擴大我們的影響力。三重商工的學生可能面臨與偏鄉學校類似的挑戰，例如對未來職涯迷惘、缺乏技術學習動機 等，因此，我們希望透過課程與技優選手的分享，幫助學生找到方向，並帶來更多技職學習的價值。此外，這次活動也與過去學員及團隊夥伴有連結，讓我們能夠針對學校需求設計更適合的課程，進一步擴展影響力。 本計畫體現社會實踐精神，透過科技教育縮小學習落差，提升學生的技術能力與創新思維。我們相信，「科技教育共創未來」不應受限於地理位置，而是一種關注需求、持續實踐的精神，應用於最需要的地方。透過這次行動，我們希望 激發學生的學習熱情，發掘自身潛能，並進一步推動 STEAM 教育與 SDGs 目標的落實。

活動內容與分工

本計畫「科技教育共創未來——創新與永續的實踐」以 STEAM 跨領域創新課程 為核心，帶領學生透過 3D 列印、程式設計與電路組裝 進行專題實作，並藉由競賽與技優選手的分享，提升學生的技術能力與學習動機。 活動為期 四天，共計 18 小時，涵蓋兩個班級、67 名學生。學生將分組合作，逐步完成 遙控車專案，學習內容如下： 基本電路與繪圖：認識電子元件，學習 3D 繪圖設計遙控車外殼。 3D 列印與製作：實作 3D 列印，並進行成品後處理。 Arduino 程式設計：學習基礎程式語法，撰寫控制遙控車的程式。 電路組裝與測試：整合程式與電路，組裝完整的遙控車。 成果展與競賽：學生展示作品，進行功能與創意評比，並由技優選手分享跨領域應用經驗。 團隊分工架構 1. 領隊（1 人） 總體規劃與協調，確保活動順利執行。 負責聯繫學校、確認課程內容與資源分配。 擔任選手分享環節的主持人。 2. 主講師（2 人） 負責 STEAM 課程的講解與示範，包括 3D 列印、Arduino 程式設計與電路組裝。 指導學生進行專題製作，解答技術問題。 3. 課程助教（5 人） 協助學生進行 3D 建模與列印、程式撰寫與電路焊接。 在課堂上提供個別指導，確保學生掌握學習內容。 4. 攝影與紀錄（1 人） 負責活動過程紀錄，拍攝照片與影片，記錄學生學習過程與成果。 協助成果展製作回顧影片。 5. 行政與後勤（1 人） 負責課程材料準備、學員簽到、回饋問卷發放與收集。 確保課程順利進行，管理學員需求。
實踐目標與說明


本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 透過 STEAM 跨領域創新課程，結合 3D 列印、Arduino 程式設計與電路組裝，將團隊成員的專業知識應用於技職教育推廣。團隊成員皆為技優選手，擁有豐富的技術競賽與創客教育經驗，能夠以實務導向的方式，帶領學生透過專題實作提升技術能力與創新思維。我們不僅教授技術，更透過選手經驗分享，激勵學生勇於探索未來，發掘自身潛能，讓技職教育的價值能夠在社會中產生更深遠的影響。

2. 公民意識培育 透過技職教育推廣，關注職校學生的學習權利與發展機會，致力於縮小資源落差，確保每位學生都能公平獲得科技學習的機會。我們尊重每位學員的學習步調，並鼓勵他們透過團隊合作與創新實作，發掘自身潛能。此外，透過技優選手的經驗分享，讓學生理解技能的重要性，進而提升自信與競爭力，促進技職教育的社會價值與公平性。

3. 大學社會責任 透過 STEAM 創新教育，將大學的技術與資源導入技職教育場域，縮小城鄉與學習資源的落差。我們不僅提供專業技術指導，更透過技優選手的故事分享，激勵學生勇於挑戰未來，培養創新與實作能力。此外，計畫強調 社會影響力，希望透過技職教育的深化與推廣，建立長期可持續的學習模式，讓創客文化與技能傳承成為一股向上的社會力量。

4. 真實問題解決 本計畫從技職學生在學習過程中面臨的學習動機低落、缺乏實務應用機會 等真實問題出發，設計以 3D 列印、Arduino 程式設計與電路組裝 為核心的跨領域專題實作課程。透過動手製作遙控車，學生能夠將所學知識應用於實際專案，培養解決問題的能力。同時，我們邀請技優選手分享競賽與職場經驗，幫助學生找到未來方向，提升自信，讓技職教育不僅停留在課堂，而是與現實需求接軌，真正解決學生面臨的挑戰。

5. 多元跨界創新 運用 STEAM 跨領域創新，結合 3D 列印、Arduino 程式設計與電路組裝，設計技職教育專題課程，讓學生在真實應用中學習多元技能。此外，我們協調學校、技優選手與企業資源，共同探討技職學生的學習挑戰，並透過技術導入與實作體驗，提升學生的創新思維與團隊協作能力。透過這樣的跨界合作，不僅能促進技職教育的發展，也能為學生創造更多職涯發展的可能性，讓技術學習成為推動社會進步的重要力量。



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