全球生命教育與社會參與

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 學生來自各種不同領域，透過教育訓練參與，進行小組討論與活動企劃，並分析彼此個人專長與技能，分配適當的工作內容，一同進行社會參與活動。在此次的社會實踐參與中，學生發揮自我專長，於伯大尼兒少家庭基金會服務，帶領孩子，一同進行活動、陪伴分享的氣氛帶動，透過實踐的行動，提升學生對生命教育的價值、學習團隊互助、如何與人相處的基本素養。

2. 公民意識培育 本次社會實踐的參與，對象為伯大尼兒少家庭基金會的孩子，皆來自不同家庭環境、價值觀的孩子，學生可藉由這次的參與，學習到如何去尊重彼此的不一樣、互相良好的溝通，學習尊重彼此的價值觀與想法，盡心陪伴每個孩子。

3. 大學社會責任 生命教育為教育中重要的人生課題，從實踐『做中學』的學習精神，體會生命的價值感。參與本次社會實踐，以陪伴者的角色，藉由活動設計讓孩子獲得幸福感。透過彼此的互動及反思分享的過程中，陪伴並教導孩子，推廣並建立良好正確的價值觀，塑造良好的公民形象意識。

4. 真實問題解決 學生在參與本次社會實踐，將實際前往伯大尼兒少家庭基金會的場域中進行服務，對象為不同年齡的孩童，互動過程中，孩子的狀況可能各有不同、個性也不相同，故學生能夠學習如何應對及解決危機處理的能力，例如：同儕間爭執、學生不配合上課與活動、身體不舒服等狀況之發生。當遇到各種狀況，可找尋解決的方法，也能透過各助教的討論，找到最佳的應對方式進行作法上的調整與安排。

5. 多元跨界創新 依照學生不同的專長與個人特質，進行團隊的分工與合作，讓每個人安排在最適當的位子，例如：擅長帶動活動氣氛的人，負責帶動國高中的學生，而較害羞內向的學生，以輔助的角色學習與活動協助等。透過每一個人的團隊互助，完成這次的社會實踐參與，同時讓生命教育課程能順利進行。透過此次機會進入服務場域，真心關愛每個人，能夠獲得