2025台科大竹友會返鄉服務-「永」抱青春 」「貞」惜有你

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 營隊服務員來自多個不同領域的科系，我們也盡量依照專長去分工，外語專長設計英語課程；化工專長設計科學課程；美術專長設計美術與手作課程；設計專長來設計活動海報、禮堂主視覺；舞蹈專長設計小隊舞、男/女隊輔舞、早操舞，讓各領域專業的服務員能將所學運用在營隊。

2. 公民意識培育 此次營隊的學童包含剛進入永貞國小一學期的小一新生到即將畢業的小六都有，家庭背景、年齡、體型、運動能力、學習能力都有一定的落差，以團隊合作為主活動勢必需要每位學童互相協助與包容，能力較強者要包容較弱勢者外，更要協助並鼓勵對方，不因本身優勢而責怪較為弱勢者(符SDGs 10.2)。營隊的服務人員則來自全台各地甚至是國外僑生，不同的成長背景也造就大家對同一件事有不同的想法，訓練服務人員尊重不同想法，不因想法不同而否定他人，並考驗服務人員溝通與合作能力。

3. 大學社會責任 營隊舉辦在教育優先區內的國小，提供偏鄉學童寒假仍能透過營隊學習知識、強身健體的機會，縮短城鄉差距。除此之外，此次冬令營已是第三年舉辦於永貞國小，報名人數已在公布報名資訊的一周內額滿，可見學童對於營隊的喜愛，每年都期待寒假的這三天，像是期待年假、兒童節的到來一樣，想必營隊一定能帶給學童難忘且美好的回憶。

4. 真實問題解決 營隊服務人員皆是自願報名參加並通過面試篩選過後加入的，多數人都可以依照各組進度規劃執行並且每周至少開會一次回報進度並且討論問題，唯少數人遇到必修課程或需做比賽準備等原因無法參與開會。而面臨多位同組負責人意見分歧時，各組組長會出面協調問題或提供一些個人意見，不過因為每位組員其實都是為了將營隊舉辦的更好而提出不一樣的意見，不致於撕破臉，基本上在組長或召組給出決策比較需要考量的條件後，組員都能達成共識並做決策。

5. 多元跨界創新 服務人員在填寫面試申請表單時，已將自己偏向參與的組別列出志願一至三，面試時也針對面試者的專長進行分工，針對內部，我們盡量安排服務人員加入自己較有意願的組別，所以同組的成員基本上都有相同的專長、興趣，一起合作完成任務的效率也比較好，而各組之間則透過派人代表的方式與其他組溝通協調，避免人多口雜的問題，而與校方聯絡的部分我們在9月中就開始聯繫，確保就算與校方來回溝通花費許多時間，也不致於影響籌備進度。