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113-1音樂與身心靈管理｜ 永續發展(週三2-4跨班)

  • 實踐期程：2024-09-04-2024-12-20
  • 聯絡人：蘇金輝
  • 聯絡方式：jhsu@mail.ntust.edu.tw
  • 顯示於公佈欄：是
  • 公佈欄顯示截止日：2024-12-20
  • 提案編碼：請聯絡提案聯絡人

實作說明

本課程將針對聯合國永續發展中的永續城鄉與社區 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態( 15)，進行社會實踐行動與倡議。永續城鄉與社區 (11) 所指為：建設包容、安全、具防災能力與永續的城市和人類住區。氣候行動 (13) 所指為：採取緊急行動應對氣候變遷及其衝擊。陸域生態( 15) 所指為：保育和永續利用陸域生態系統，永續管理森林，防治沙漠化，防止土地劣化，遏止生物多樣性的喪失。課程將帶領大學生到台東縣關山鎮，探訪關山月桃工藝環境，訓練學生透過數位音樂敘事力，將在地永續發展的發展與需求以倡議方式呈現出來。同時，本課程將與批判識能：題導向式英文閱讀與寫作 (一) 」課程及「教學媒體實務操作」課程進行合作，分組實地探訪關山鎮月桃工藝環境。

活動內容與分工

課程活動著重培訓學生的數位敘事力、在地關懷力，以及跨領域溝通力，將人文領域和數位領域之課程結合，使此跨領域課程之成果得以傳播聯合國永續發展中目標。課程將按照「看見觀察 思維反思 行動實踐 數位敘事呈現」之學習軌跡，帶大學生深入在地，進行田野調查，透過對月桃工藝環境親身體驗，切實地認識與實踐永續城鄉與社區 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態 (15)，最後以小組製作數位影片故事方式，提出永續發展倡議，來呈現整學期課程的成果。活動與分工包括音樂感知能力培養、數位音樂創作培訓、數位說故事培力、田野調查、專題製作討論與發表等。
實踐目標與說明


本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 引導學生運用課堂所學的音樂感知與技能，並結合自身的專業能力，應用在偏鄉永續發展倡議。透過對台東關山月桃工藝環境的訪談與田野調查，落實做中學，為社會貢獻一己之長，實踐大學社會責任 (SDGs：永續城鄉與社區 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態 (15))。

2. 公民意識培育 在學習及服務過程中，透過小組合作的方式，與同儕完成所有作業製作及活動設計。另也將與關山月桃的訪談與田野調查，達到良性的永續城鄉與社 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態 (15)。學生們可藉由活動訓練團隊合作、關懷服務、培養同理心及建立價值觀，消彌城鄉落差。

3. 大學社會責任 透過音樂活動來促進城鄉的互動與瞭解，提升大學生對永續城鄉與社區 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態 (15) 的了解，增進為永續發展盡一份心力的意願，也透過關山月桃工藝環境傳承智慧給年輕人，雙方形成具有互惠關係的學習型社區。在歷程中透過學習、服務、經驗與反思，獲得新的概念與結果，做為倡議的基礎。

4. 真實問題解決 以學習為本位出發，透過服務實踐的參與，將教室知識與實際生活作連結，互相呼應與實踐，培養學生問題解決能力與批判思考能力，透過不同專業學習成員的跨領域分組方式，來解答與生活真實情境相關的永續發展 (永續城鄉與社區 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態 (15)) 的議題。

5. 多元跨界創新 帶領學生在學習過程中成為積極參與問題的主動學習者和解題者，透過融入偏鄉關懷服務學習，來突破傳統通識課程單一及大班的授課方式。過程中師生與關山月桃工藝環境的多元互動溝通過程，能夠促進學生進行跨領域思考，並為永續城鄉與社區 (11)、氣候行動 (13)、陸域生態 (15) 提出倡議，落實人文關懷。



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