社會服務團 113學年社會服務計畫 永續文化傳承工作隊

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 此次服務學習工作隊中，隊員們在進行課程設計前接受了專業培訓，包括永續講師之授課、專業繪本閱讀培訓、文化傳承的相關知識與技巧。透過親善活動與當地長者的交流，隊員們發揮了自身的專業能力，將四湖鄉的歷史文化以紀錄片和海報的形式進行保存與共享。這不僅提升了隊員們的專業素養，也讓他們能夠有效地進行社會介入，推動在地文化的傳承。

2. 公民意識培育 此次活動中，隊員們藉由接觸到四湖鄉的在地文化，以此為基礎進行教育傳遞，並透過與小朋友及長者的互動，最終促進了對於社會責任的認識，並理解到尊重與保護不同年齡層的知識與經驗。這樣的互動過程，增強了隊員們的公民意識，並培養了他們對社會中各年齡層關注的技能。

3. 大學社會責任 隊員們在活動中，結合「永續城鄉(文化傳承)」、「優質教育」的理念，將所學習的理念以及自身專業融入課程並進行實踐，不僅向小朋友們傳遞了四湖鄉的文化，促使兒童在活動中感受到自身對文化保護的責任，也讓他們能夠獲得新知，產生不同的人生體驗與人生觀，實踐了大學社會責任的理念。

4. 真實問題解決 在事前，隊員需要針對此次服務內容進行籌備，藉由資料蒐集與統整，了解在地文化保存匱乏、兒童欠缺閱讀與教育資源缺乏等問題，規劃解決方式並最終融入課程。另一方面，在工作隊中，突發與未預料的情況並不少見，隊員需要學習如何根據實際情況，整合自身經驗與團隊情形，調整和兒童相處、授課的方式，以達到將理念與文化以最有效率的方式進行傳遞。

5. 多元跨界創新 在此次服務中，除了接洽國小外，也與樂齡中心進行合作，增加文化交流內容的豐富度，同時加強隊員與當地的連結；我們也與校外志工合作，其提供了知識與營火搭建之技能；在資源方面，則是對教育部及社會各個善盡社會責任之企業與基金會，如蘋果基金會、天下雜誌基金會等，尋求資金與物資之供給，讓隊員能夠以最高效能的狀態進行服務。