112-2 ivillage城鄉牽手計畫-數位學伴

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 透過計畫中的活動，團隊提供專業的教育訓練，使臺科大學生能夠有效地介入偏遠地區的教育環境，以提高學生的數位能力和文化教育水平。臺科大學的學生將透過自身在數位科技和教育領域的專業知識和技能，積極參與偏遠地區學生的教育。他們將利用所學，例如熟悉數位科技工具和認識不同的數位學習方式，來為偏鄉學生建立遠距數位學習環境。透過這樣的專業介入，臺科大學生能夠提供適切的教學支援，並藉由自身專長，改善偏遠地區學生的教育狀況，從而實現社會貢獻和積極參與的目標。

2. 公民意識培育 透過計畫中的活動，臺科大的學生將不僅僅是教學者，更是社會參與者和榜樣。通過教導大小學伴利他精神和社會實踐，培養學生的社會責任感和公民意識。通過與偏遠地區的學生互動，臺科大學生能夠更好地理解社會問題，他們將以關注偏遠地區學生的教育權利，尊重和維護其接受良好教育的權利為己任，從而啟發學生對社會中個體或群體的自由和權利的關注。透過與偏鄉學生的互動，臺科大學生將以身作則，鼓勵學生尊重他人，重視社會責任，並積極參與解決社會問題，促進社會的公平和共融，從而培育出具有良好公民意識的一代。

3. 大學社會責任 透過計畫中的活動，臺科大的學生將以社會參與和貢獻為己任，將其專業知識和技能轉化為社會服務。這不僅僅是為了改善偏遠地區學生的教育狀況，更是對社會影響力的實踐和推廣。學生將透過創新的教學方式和技術應用，塑造有社會影響力的教育模式，並將其推廣至更廣泛的社區，拉近城鄉距離及降低知識與數位落差，增進偏鄉孩童的認知情感、學習機會及數位文化資源。

4. 真實問題解決 透過計畫中的活動，與偏遠地區學生的互動和合作，臺科大的學生將直接面對偏鄉教育的現實問題，例如教育資源匱乏、技術應用不足等。學生將利用所學的專業知識和技能，在實際的教學場景中，整合所學，提供解決問題的方案。這種以實務為基礎的問題解決方法不僅能夠解決具體問題，更能夠促進學生的專業成長和實踐能力的提升。同時，這也體現了大學社會責任的實踐，將專業知識轉化為社會服務，為偏鄉地區的教育問題帶來實質性的改善。

5. 多元跨界創新 透過計畫中的活動，臺科大的學生將運用多元跨界創新的方式，來解決偏遠地區教育面臨的挑戰。不僅是教育領域的專業知識和技能，還會整合來自不同領域的專業知識和資源，學生們將進行教育問題的探討和解決，透過團隊的教育訓練及群組，彼此之間互相交流，一同陪伴彼此相互解決問題，針對不熟悉的事物或知識，可相互進行討論與解決。透過跨界思考和合作，提出創新的教學方案和解決方案，以滿足偏鄉學生的特殊需求，從而實現了跨領域的合作和共贏。