臺科偏鄉女籃培力計劃

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 女籃校隊成員利用籃球專業技能，定期前往高峰國小進行籃球教學。透過專業的訓練計劃，提高學生的運動技能和團隊合作能力。此部分主要是設計教學內容，利用教學技巧與管理學知識優化小朋友技能提升，例如結合管理學之”規劃”重點設計教案內容，並透過”執行”三要素( 統一目標、科學手法應用與組織能力) 落實教學目標與內容。除此之外，搭配運動心理相關知識提高學生運動動機與壓力適應。同時結合我們在課堂所學的永續鄉湍專業知識，為了降低計劃對環境的影響，並教育學生環保的重要性，我們也將主動提供為教練和團隊成員提供指南，如何選擇環境友好類訓練工具與產品，例如可再生材料製成的運動裝備和無毒的清潔用品等。同時在活動中不斷與學生溝通環保教育概念，我們將嘗試整合環境保護主題進入訓練課程，例如籃球訓練期間教授水資源保護和能源節約的實踐方法等。同時我們也導入教育與技術結合訓練工具建議與介紹，整合適用於連求教育的數位學習平台，如使用實用之教學影片或youtube免費學習平台來教授與學習籃球技能，使學習更互動、更吸引人。

2. 公民意識培育 計劃中加入了關於公平競賽和團隊精神的教育，並通過各類互動活動，增進學生對尊重和公平的理解。例如小組對抗賽的執行，透過與臺科成員之間的搭配進行比賽，實質利用管理學提到之”做中學”概念學習公平競賽與團隊合作之重要性。同時嘗試教導學生性別平等的重要性，挑戰傳統性別角色的刻板印象。即使是女籃，依然能夠有很好的體育表現。

3. 大學社會責任 臺科女籃透過此計劃實踐了社會責任，不僅傳授技能，更透過親身參與提升了偏鄉學生的生活質量，除此之外也解決高峰國小女籃成員的教育資源相對匱乏與訓練專業不足之問題。此部分也實質符合聯合國SDG17項目標之:第四項優質教育、第十項減少不平等與第三項健康與福祉。計劃不僅旨在提升高峰國小學生的籃球技能，更重要的是透過體育教育推動性別平等和增強偏鄉女學生的自我效能感。計劃中專門設計的課程和活動旨在建立學生的自信心和領導能力，為她們將來的教育和職業生涯奠定基礎。這些活動包括： (1) 領導力培訓：透過籃球競賽與訓練的角色，建立每位同學能擔任隊長所需的領導技能和決策能力。 (2) 自我認識工作坊：舉辦除訓練外之軟性工作坊，透過案例分享或個人經驗分享幫助學生認識自我價值，並鼓勵她們追求個人目標。同時強化學生面對困難時的應對能力和解決問題的技能。

4. 真實問題解決 面對偏鄉教育資源不足的問題，高峰國小教練也非專業出身，在這些限制條件下如何透過課堂所學知識例如:企管學所學的工具利用有限資源創造最大價值 ，利用簡單的策略規劃與財務分析工具等解決此計畫遭遇的相關問題，同時學習如何利用領導學概念提高學生學習動機，也搭配豐田企業所提出之哲學：我們要的是一百個人的一步，而不是一個人的一百步。這也是代表著：我們希望高峰國小女籃隊所有的同學都能有所進步，不會放棄任何一位同學。同時透過自身經驗的分享與提高教練戰術運用之靈活度。此外，在活動中也會針對訓練資源不足部分提出辦法建議，透過社群網頁的建立，建議如何經營社群網站以提高觸及率與能見度，增加地方企業與家長贊助機會。同時也計畫利用品質管理之實驗設計的方式，辨識關鍵因子並搭配專案管理知識建構整體形象建立與品牌行銷工作。

5. 多元跨界創新 本計劃結合了體育、心理學、教育學與管理學等多個學科的知識與方法，進行創新的教學設計。我們考量到學生學習曲線的分布，利用管理學與精實管理的概念結合運動學，豐田減少浪費的哲學應用於體育訓練當中，強調如何以最有效率的方式能達到最大的運動成效產出。同時結合高峰國小不同領域之國小教師、教練、主任與校長的知識與建議共同優化此活動。國小班級經營或運動球隊經營的哲學與大學球隊不同，我們結合多方資源與教師的投入，嘗試與知識領域或教學方式明顯不同的對象合作。例如搭配學校綠色運動場政策，建議使用可持續材料和綠色技術的運動場，如與學生一起思考除運動訓練外，如何利用太陽能照明和雨水收集系統，以減少對環境的影響。同時鼓勵球員多參與學校淨灘或種樹等環保活動，結合體育活動推廣環保意識，增強學生的環保責任感。此外，本計畫也嘗試搭配學校母語政策，在籃球和生活技能課程中加入當地語言或國際語言的學習元素，促進語言多樣性和文化認同。