桃園市會稽國小足球營

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 學生能夠從自身的專業所學出發，發揮自身專長來進行社會參與。 經過三年在體育課的學習，我們充分且全面的了解了與足球相關的知識與技巧。在與本校足球校隊指導老師討論後，我們將為會稽國小的小朋友提供最合適的足球課程與教材，讓他們體驗到有別於以往的體育課，希望他們從此愛上足球這項運動。

2. 公民意識培育 公民意識培育對社會中的個體或群體的自由和權利的關注、尊重和維護。 本社會實踐過程中將接觸到與我們年齡相差十歲以上的小學生，平時我們也沒有機會一次面對眾多的小朋友，藉此能夠培養我們對小小群體能夠接觸多元運動項目的重視。孩子從小立下的觀念與基礎，將遠遠重要於成年後才開始累積的知識。發起孩子與師長們對足球的關注，正是我們的目標與理念。

3. 大學社會責任 進行有社會影響力的社會創新概念的形塑與推廣。 相較於受國民喜愛的棒球、籃球、排球等運動，足球一直以來都未曾受到重視，國小的體育課程也多半環繞在體能鍛鍊，鮮少有接觸足球比賽的經驗。在實踐過程中，我們將教授小朋友們基本足球規則與技巧，讓他們愛上運動的同時，向大眾推廣足球的發展需要有向下扎根的精神，從小開始培養優秀人才，不讓籃球等運動專美於前，足球也是個極具潛力的項目，不應受到漠視。

4. 真實問題解決 從真實情境的問題出發，在實務現場整合所學進而解決問題。 足球本身為一項團體運動，小朋友們為求勝利，在兩隊相互競爭時發生的小衝突或小糾紛將無可避免。無論是隊內的內鬨或敵我雙方間的不愉快，我們都應該要有快速解決此種問題的能力。與指導老師商討後，我們將擬定出應變對策，以利瓦解會影響足球學習或團隊合作精神的各種可能。

5. 多元跨界創新 運用跨領域思考的創新作法來進行社會行動，協調或整合不同層次的利害關係人，進行問題探討或解決。 團隊成員在大學足球課期間，於比賽中分別擔任後場、前鋒與守門員等不同位置，接觸足球的資歷也不甚相同。在實踐過程中，我們必須要能整合彼此不同的教學觀點，同時與該校體育老師們討論課程施行的可能性，找出對小朋友們最合適的安排。