諮輔志工團 心情森友會

本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 營隊的籌備成員背景多元，各具不同思考模式，在討論時能夠兼顧課程的知識量和趣味性，藉由諮輔組安排的專業課程，學習情緒認知、課程設計以及兒童互動的技巧，設計適合學童的情緒教育課程，帶領學童認識情緒。

2. 公民意識培育 公民意識的培育主要是在於人權教育，以及和平教育，人權教育主要是在學校中對於人權、法律、學說等的教育，而和平教育是教導人們與自己或他人和諧共處，讓和平的價值觀在學習的過程中內化，在這次營隊的課程中，學會如何去處理情緒，理性進行雙向溝通，使事件能以溫和的方式去處理，潛移默化下，讓孩童們體驗到和平的美好，促使他們優先選擇和平的手段去處理每件事，進而周遭的人，使世界更美好。

3. 大學社會責任 該年齡層的學童在情緒表達上仍有較不成熟的部分。講師在課程中教授學童「我訊息」的概念。鼓勵學童在不同情境時，盡量以表達自身的感受為主，向對象傳遞需求，避免一昧地指責，失去了解彼此想法的機會，以達到更有效的溝通。

4. 真實問題解決 本次營隊服務對象為國小三、四年級的學生，該年齡的學童處於習慣及性格的養成階段，若能及早將情緒管理相關觀念教導予學童，也能夠對未來性格養成有正面幫助。 藉由設計情緒相關的課程，帶領學童認識情緒；學會面對不同情境時，能夠說明自己的感受，和他人達到有效的溝通，並初步了解同理他人的重要性。

5. 多元跨界創新 籌備成員各具不同專長及思維，發揮結合數位化的科技以及美術專長，成員也能夠藉此機會學習與探索跨領域的合作模式與溝通方法。大學生也以「過來人」的身分，在課程中和學童一起探索情緒管理的技巧。