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111USR計畫｜行動工程師培育計畫｜國際志工學習實踐

  • 實踐期程：2022-02-15-2022-10-21
  • 聯絡人：USR行動工程師培育計畫團隊
  • 聯絡方式：電話：02-2733-3141#3266　Mail：engineersinaction.ntust@gmail.com
  • 顯示於公佈欄：是
  • 公佈欄顯示截止日：2023-02-14
  • 提案編碼：請聯絡提案聯絡人

實作說明

延續「千禧年發展目標(MDGs)」，聯合國於2015年訂定規劃出17項「永續發展指標(SDGs)」及 169 項追蹤指標，本校「行動工程師培育計畫」規劃涵蓋永續發展第6項指標：「潔淨飲用水與衛生」為主軸，輔以「水土保持與防災」，依循第11項指標：「永續城市與社區」，與第17項指標：「建立夥伴關係」，令參與國際師生團隊透過實作改善社區基礎設施，養成尊重多元、謙卑包容與關懷參與之態度，體會達成全球永續發展指標的挑戰，培育新一代優質工程師，進而達到達「居住永續安全、學校永續教育、社區永續發展」目標。

活動內容與分工

國內外共分為四個場域，分別由USR行動工程師培育計畫團隊老師帶領實踐，場域及實踐項目如下: A.國內實踐場域-宜蘭縣南澳鄉東岳部落 一、於南澳鄉東岳部落完成實踐項目說明如下： 1. 打造東澳國小泰雅傳統家屋 2. 優化校門意象設計 3. 優化魚菜共生系統 4. 規劃校園親水渠道設計 B.國外實踐場域 一、印尼東爪哇社區Bulak、Curahcottok完成實踐項目說明如下： 1.安裝「地震預警與建物安全監測器」並串聯大數據 2.安裝中央大學USR計畫「空污燈」並串聯大數據 3.舉辦基礎衛生教育工作坊 4.整修107-111之完成項目 二、印尼東爪哇社區Madiun完成實踐項目說明如下： 1.安裝「地震預警與建物安全監測器」並串聯大數據 2.安裝中央大學USR計畫「空污燈」並串聯大數據 3.製作porang切削機 4.製作porang烘乾機 三、越南芹苴(Can Tho)市郊Trung Thanh 2 小學 完成實踐項目說明如下： 1.利用廢棄物在校園打造專屬EIA遊樂場 2.改善小學廁所沖水之問題 3.修繕原有的飲用水系統，更安裝太陽能板以綠能發電
實踐目標與說明


本次實作內容如何達成下列實踐目標並簡述說明，以作為審查評核之參考。

1. 專業社會介入 運用問題及專案導向學習(Problem/Project based learning, PBL)之教學模式，用更貼近國際潮流的新思惟、新模式，讓學生大膽走出去，接納世界走進來，以「在地出發、守護寶島、關懷世界」為整體推動策略，建設國際永續環 境新典範模式，達到「居住永續安全、學校永續教育、社區永續發展」目標，串起學生走向國際社會，更促進臺灣在世界的舞臺發光發亮。

2. 公民意識培育 係偏鄉之水資源相關永續經營，將融入環境保護、環境教育、生活品質，並與現代科技結合等議題，根據教學特色，進而培育具健康身心與終身學習之跨國跨域人才。

3. 大學社會責任 隨著城鄉發展思維變化及配合政府「新南向政策」，為善盡社會責任，從防災淨水之特色教學與社會關懷出發，擇定永續關懷主題，在智慧科技應用下，透過本計畫之實踐新思維，提高在地居民瞭解防災環境問題的知識，意識到問題的正確解決方案，並有能力去解決這些問題，在社會中傳遞對自然尊重、在地人文與環境教育，成為營造社區真正的永續環境，進而提高全球社會人類的生活品質。

4. 真實問題解決 學生在參與執行計畫之時，可以親身體驗不同國家的文化，並且能將大學所學到的知識和能力應用在生活中，甚至是到國外與他人交流，更可以學習到書本上學不到的經驗；讓這群熱情的大學生藉由所學帶給予社區更多不同的面貌，透過「行動工程師培育計畫」讓村民對於自己的部落更有認同感並且出份力。

5. 多元跨界創新 以國際多元團隊、實務人培、國際場域培力及教學翻轉策略，以專案導向學習(PBL)方式，包括行前準備、在地實踐及檢討反思三階段具體作法，除有效協助國外偏鄉引進環境衛生實踐服務，也讓學生在實作學習過程中，能夠在未來生活中加以實踐。



提醒事項
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